Kursusudvalgsmøde

Forskerskole Øst

28. november 2005

Til stede:
Alex Klinge , CBS
Bjarne Ørsnæs, CBS
Lars Heltoft , RUC
Frans Gregersen , KUA
Una Canger, KUA
Lisbeth Falster Jakobsen , KUA
Tore Kristiansen , KUA

Tanya Christensen , RUC

Anne Sofie Kilian, Informationsmedarbejder

Afbud:
Martha Karrebæk,KUA
Jakob Halskov, CBS
Søren Beck-Nielsen, KUA

Referent: Anne Sofie Kilian

Mødet var indkaldt med følgende dagsorden:

1. godkendelse af dagsorden
2. meddelelser
3. evaluering af kurset ’Sprogvidenskabelige forskningstraditioner’
4. fastsættelse af datoer for kurser 2006
5. evt.

1. godkendelse af dagsorden

Dagsordenen blev godkendt uden ændringer.

2. meddelelser

Alex Klinge indledte mødet med at opridse de dystre stipendiatudsigter. Den samlede oversigt over rekruttering af stioendiater til FØST ser ud som følger:

Nordisk forskn.inst., KUA: 2 stipendiater

Dansk Sprognævn; KUA: 1 samfinansieret stipendiat

DGCSS, KUA: 2 stipendiater

CBS: 0 stipendiater

RUC: 1 stipendiat

Frans Gregersen fremhævede i den forbindelse nødvendigheden af at FØST, som institution, markerer sig når regeringen taler om alarmerende tendenser inden for naturvidenskaben, og gør opmærksom på at samme tendens ses inden for humaniora, med fremmedsprog som smertensbarnet.

Alex Klinge refererede i forlængelse af ovenstående fra det møde som FØST havde med dekaner, institutledere, seniorer og stipendiater fra RUC, CBS og KUA den 8. november 2005. Også FKK var inviteret men ikke repræsenteret ved mødet.

På mødet diskuterede deltagerne den aktuelle situation for fremmedsprogsmiljøerne, årsagerne til den manglende rekruttering og mulige fremtidige initiativer. Som en årsag til potentielle stipendiaters manglende interesse for fremmedsprog blev på mødet nævnt at hovedvægten i fremmedsprogspædagogikken allerede fra folkeskole og gymnasium ligger på sprogfærdighed og ikke sprogvidenskab. Dette syn på fremmedsprog ses også i erhvervslivet hvor fremmedsprogskompetencen ofte ses som en personlig kompetence snarere end en faglig kompetence. Som mulige initiativer til at påvirke udviklingen nævnte Tanya Christensen muligheden for via kronikker og anden offentlig debat at gøre opmærksom på problematikken. Alex Klinge planlægger endvidere en konference med deltagere fra såvel den akademiske verden som erhvervsliv i 2007.

Lisbeth Falster-Jakobsen meddelte fra et møde om evaluering af forskeruddannelse, som hun deltog i i sin funktion som ph.d.-studieleder på KUA. Blandt de indbudte til mødet var studerende, undervisere, vejledere, bedømmere og dekanen fra HUM KUA. Mødet var interessant, men Lisbeth savnede en diskussion af den enkeltes faglighed, som forsvandt i diskussionen af tværfaglighed som var fokuspunkt under hele mødet. Mødets andet fokuspunkt var absolute excellency. Absolute excellency blev på mødet fremhævet som en nødvendig parameter i den hårde konkurrence. Lisbeth havde dog på mødet fremhævet at phd-graden i dag på nogen vis har erstattet kandidatgraden, og at der for at opnå phd-graden ikke forventes absolute excellency men almindelig, solid indsats. Lisbeth meddelte endvidere fra mødet at master graden nu er så velimplementeret at der fremover muligvis vil være kandidater med en master der vælger at bygge phd-graden ovenpå deres master-grad. Lisbeth påpegede også den latente fare i muligheden for selvbetaling, der kan bevirke at det bliver muligt at betale sig fra graden. Endelig blev forskellen mellem vilkårene for danske og udenlandske stipendiater diskuteret. Udenlandske stipendiater har ofte mulighed for i et ½ år inden ansættelse at forberede deres phd-projekt. I den forbindelse fremhævede Frans at vi i Danmark sætter store krav til kandidaternes ansøgninger, men derefter i stor udstrækning lader den videre udvikling af projektet være op til stipendiaten selv.

3. evaluering af kurset sprogvidenskabelige forskningstraditioner

Deltagelsen ved kurset var beskeden og varierende fra dag til dag. Den samlede evaluering blev af Alex Klinge betegnet som en medium-evaluering. Som positive elementer blev i stipendiaternes evalueringer nævnt kursusledernes deltagelse alle kursusdage og paneldiskussionen som blev afholdt på kursets sidste dag. Som negative elementer blev i stipendiaternes evalueringer nævnt at tekstmaterialet var for omfattende samt at modulet om funktionel grammatik var for empirisk. Stipendiaterne fremhævede ligeledes at der var meget genbrug af materiale. På mødet blev det fremhævet at ingen tekster i kompendiet til kurset er blevet anvendt på andre FØST kurser. Endelig kritiserede stipendiaterne kurset for at tage udgangspunkt i undervisernes egen forskning og teoretiske forankring og ikke i paradigmerne som sådan. Det blev konkluderet at kurset hænger godt sammen, dvs. at kursets struktur er god, og at problemet med kurset ligger i den konkrete udførelse. Una Canger fremhævede at hun savner en klar beskrivelse af stipendiaternes forventninger til kurserne. Tanya Christensen og Frans Gregersen konkluderede at evalueringsskemaerne skal tilpasses hvert enkelt kursus fremover. Lisbeth pointerede at et kursus’ succes også afhænger af hvorvidt stipendiaterne har forberedt sig ved at læse kursets tekster inden kursets afvikling. Alex fremhævede nødvendigheden af at gøre det klart for stipendiaterne at det ikke er stipendiaternes individuelle projekter der er kursernes omdrejningspunkt, med undtagelse af Akademiske Afhandlinger, og at underviserne må søge at skabe bedre balance mellem egen forskning og paradigmer generelt. Tanya foreslog at det ekspliciteres tydeligere på hver kursusdag hvad rammen for lige netop den pågældende dag er: à la ’i dag skal vi…’ Bjarne Ørsnes var uenig i balancekunsten mellem forskerens eget arbejde og paradigmer generelt. Bjarne fandt det vigtigt at underviseren kommer som forsker og ikke som repræsentant for et givent paradigme. Frans delte ikke Bjarnes synspunkt og understregede at Bjarnes vægtning af forskernes subjektive præferencer let bliver til salgstaler for ét paradigme. Lisbeth foreslog at underviseren fremover gør det mere eksplicit hvad man som forsker får med ét paradigme og hvad man ikke får. Frans fortalte i den sammenhæng at Per Anker Jensen , som fik fine evalueringer ved evalueringen netop hele tiden gjorde meget ud af at fortælle hvad forskere inden for andre paradigmer gør.

4. fastsættelse af datoer for kurser 2006

Basiskursus I lægges i uge 10, fra 6.-10. marts 2006.

Basiskursus II lægges i uge 17, fra 24.-28. april 2006.

Metodekursus lægges i uge 40, fra 2.-6. oktober 2006.

Louise Phillips inviteres til at undervise med Rie Bülow-Møller på diskursdagen ved Basiskursus II. Alex Klinge kontakter Karen Risager ang. Kultursprog.

Sprogvidenskabelige forskningstraditioner udskydes til 2007, men landets øvrige sprogforskerskoler kontaktes med henblik på at sørge for at det bliver muligt for FØST stipendiater der ønsker kurset i 2006 at deltage et andet sted i landet.

Referent: Anne Sofie Kilian